Розвиток відчуттів та сприймання(сенсорного виховання) для  дітей дошкільного віку має важливе значення. Розглянемо вимоги до розвитку  дітей трьохрічного віку.

I квартал

Вчити дітей групувати однорідні предмети по одному з сенсорних ознак (величина, форма або колір); виконувати завдання, орієнтуючись на зразок і словесне вказівку: великий, маленький, такий, не такий (можна використовувати опредмеченное слова-назви: прямокутник називати цеглинкою, коло - кулькою). Вчити дітей групувати предмети 8 основних кольорів: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, синій, фіолетовий, чорний, білий, 5 форм: коло, квадрат, трикутник, прямокутник, овал; різних величин: великий, маленький. Одночасно групувати предмети двох різновидів.

Вчити дітей групувати однорідні предмети, різко розрізняються по величині (великий - маленький), формі (квадрат - коло, трикутник - овал і т. д.), кольором (червоний - синій, жовтий - чорний, помаранчевий - фіолетовий і т. п .); потім - більш близькі по величині, формі (коло - овал, прямокутник - квадрат), кольором (червоний - оранжевий, синій - фіолетовий).

II квартал

Продовжувати вчити дітей співвідносити різнорідні предмети по одному з сенсорних ознак: кольору, формі або величині. Пропонувати завдання на співвіднесення сенсорних якостей: грибочків, пофарбованих н один з 8 основних кольорів, з відповідним кольором столиків; вкладишів 5 геометричних форм, різної величини з відповідними гніздами. Співвідносити спочатку предмети різко різних, а потім більш схожих властивостей. Вчити здійснювати вибір предметів заданих властивостей з двох різновидів.

III квартал

Закріплювати вміння співвідносити різнорідні предмети за кольором, формою, величиною, здійснюючи вибір заданих сенсорних властивостей з 3-4 можливих.

Вчити дітей враховувати сенсорні властивості предметів в різних видах діяльності: образотворчої, конструктивної; варіативно використовувати сенсорні властивості та якості предметів і явищ.

IV квартал

Закріплювати знання дітей про сенсорних властивості і якості предметів і явищ в умовах елементарної продуктивної діяльності. Використовуючи мозаїку різної величини, форми, кольору, вчити дітей зображати найпростіші предмети з відповідними сенсорними якостями (червона мозаїка - прапорець, ягідка, грибок; жовта мозаїка - сонечко; овальна мозаїка - огірочок).

При малюванні за задумом пропонувати дітям папір різноманітного кольору, величини, форми, а також фарби, спонукаючи їх вибрати те, що потрібно для адекватного зображення величини, форми і кольору різних предметів і явищ. Чергувати предмети за величиною, кольором, формою.

Конструювання

Знайомити з різноманітними конструктивними властивостями будівельного матеріалу (кубики, цеглинки, пластини). Вчити розміщувати цеглинки на площині для споруди різних за призначенням споруд (доріжка вузька, доріжка широка, проїзд, паркан, вежа, драбинка, меблі, гірка, будинок). Знайомити дітей з залежністю стійкості деталей будівельного матеріалу (цеглинки, пластини) від їх розташування відносно площини, на якій вони розміщуються.

Вчити споруджувати елементарні споруди шляхом комбінування знайомих за формою деталей будівельного матеріалу, створювати будівлі по загальному сюжету, розбирати їх після занять і акуратно складати в коробку.

Розвиток відчуттів, або ж сенсорне виховання – це рівень відчуття і сприймання та спосіб їхнього об'єднання в комплекси, є невід’ємною частиною виховного процесу.